Образовательной системой 21 века называют дистанционную форму обучения. Это взаимодействия преподавателя и студентов между собой на расстоянии, отражающие все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализующиеся специфичными средствами интернет-технологий.
Актуальность темы дистанционного обучения заключается в том, что результаты общественного прогресса, ранее сосредоточенные в сфере технологий, сегодня концентрируются в информационной сфере. Наступила эра информатики. Этап её развития в настоящий момент можно характеризовать как телекоммуникационный. Это область общения, информации и знаний. Исходя из того, что профессиональные знания стареют очень быстро, необходимо их постоянное совершенствование.
Дистанционная форма обучения дает возможность создания систем массового непрерывного самообучения, всеобщего обмена информацией, независимо от времени и пространства. Кроме того, дистанционное образование дает возможность обучения всем людям независимо от социального положения (школьникам, студентам, гражданским и военным, безработными и т. д.), здоровья, занятости, места проживания реализовать права человека на образование и получение информации.
Обучение через интернет обладает рядом существенных преимуществ:
¾ гибкость - студенты могут получать образование в удобное для них время в удобном месте;
¾ дальнодействие - обучающиеся неограничены расстоянием и могут учиться вне зависимости от места проживания;
¾ экономичность - сокращаются расходы на дальние поездки к месту обучения.
Именно эта система может наиболее адекватно и гибко реагировать на потребности общества и обеспечивать реализацию конституционного права на образование каждого гражданина страны. Исходя из вышеуказанных факторов, можно заключить, что дистанционное обучение войдет в 21 век как самая эффективная система подготовки и непрерывного поддержания высокого квалификационного уровня специалистов.
На сегодняшний день в сетевой академии Cisco уже используется система удаленного обучения на основе BigBlueButton для дистанционного проведения лекций. Но при такой форме обучения возникает проблема с приобретением обучающимися практических навыков. На сегодняшний день обучающиеся могут получать практические навыки в симуляторе Packet Tracer и эмуляторе GNS3, но данный метод имеет свои недостатки - и Packet Tracer, и GNS3 не полностью воспроизводят функционал оборудования. В рамках академии было решено реализовать программно-аппаратный комплекс для удаленной работы с оборудованием Cisco. Это позволит студентам, обучающимся дистанционно, в полной мере ознакомиться с оборудованием Cisco, приобрести навыки работы на данном оборудовании в удобное для них время.
Актуальность темы выпускной квалификационной работы заключается в разработке аппаратно - программного комплекса для удаленного изучения сетевых технологий на базе оборудования Cisco.
Данная работа имеет большую практическую значимость, так как разработанный аппаратно-программный комплекс будет использован в учебном процессе в сетевой академии Cisco при АГТУ.
Объектом исследования является стенд с сетевым оборудованием Cisco.
Предметом исследования является устройство для управления сетевым оборудованием.
Целью данной работы является разработка аппаратно - программного комплекса для удаленного изучения сетевых технологий на базе оборудования Cisco.
Для достижения поставленной цели необходимо решить задачи:
¾ исследовать предметную область;
¾ выбрать архитектуру аппаратного комплекса;
¾ выбрать элементную базу аппаратной части;
¾ разработать принципиальную электрическую схему аппаратного комплекса;
¾ разработать и изготовить печатную плату аппаратного комплекса;
¾ разработать программное обеспечение комплекса;
¾ разработать руководство администратора;
¾ разработать руководство пользователя;
¾ протестировать АПК.
¾ провести расчет экономических затрат
Дипломная работа содержит введение, 4 главы, заключение, список использованной литературы.
В введении рассматриваются цели и задачи дипломной работы.
В первой главе исследуется предметная область, изучаются существующие формы обучения и существующие варианты получения практических навыков работы с сетевым оборудованием студентами.
Во второй главе определяются функции, которые должен выполнять разрабатываемый аппаратно-программный комплекс, разрабатываются структурная и принципиальная схемы, выполняется выбор технологий, на базе которых будет работать разрабатываемый комплекс.
В третьей главе приводятся инструкции по работе с аппаратно-программным комплексом для администратора и пользователей.
В четвертой главе производится обоснование социальной и экономической эффективности проекта.
В заключении подводятся итоги проделанной работы.
В списке использованной литературы указываются книги, учебные пособия, методические указания, электронные ресурсы, используемые в дипломной работе.