Информационные материалы для подготовки студентов

Расскажи одногруппникам: + 200 к карме:

Формы и методы духовно-нравственного воспитания на уроках Кубановедения





Содержание

ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………………….3

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДУХОВНО- НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬШИКОВ ………………………………..7

1.1 Особенности духовно-нравственного воспитания младших

школьников ……………………………………………………………………. …7

1.2 Духовно-нравственное воспитание в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования………………………………………………... …………………. ….12

2. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ КУБАНОВЕДЕНИЯ. …………………………………………….. 17

2.1 Цели, задачи и содержание предмета Кубановедения….………………. 17

2.2 Духовно-нравственные основы в содержании учебного предмета……… 22

2.3Формы и методы духовно-нравственного воспитания на уроках Кубановедения.....………………………………………………………………..27

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………………………………………….. ..32

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ …………………………. .35

Введение

Вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одним из ключевых факторов модернизации России, стоящих перед каждым родителем, учителем, обществом и государством в целом. Воспитание человека, формирование в нем свойств духовно развитой и высоконравственной личности, любви к своей стране, потребности творить и совершенствоваться есть важнейшее условие успешного развития России.

Ключевым инструментом решения этой задачи является воспитание детей. Стратегические ориентиры воспитания сформулированы Президентом Российской Федерации В. В. Путиным «…Формирование гармоничной личности, воспитание гражданина России - зрелого, ответственного человека, в котором сочетается любовь к большой и малой родине, общенациональная и этническая идентичность, уважение к культуре, традициям людей, которые живут рядом» [28].

«Даная Стратегия опирается на систему духовно-нравственных ценностей, сложившихся в процессе культурного развития России, таких как справедливость, честь, совесть, воля, личное достоинство, вера в добро и стремление к исполнению нравственного долга перед самим собой, своей семьей и своим Отечеством»[27].

«В Федеральном государственном стандарте начального общего образования в качестве важнейших качеств, которыми должен обладать современный школьник, названы духовность, нравственность, самостоятельность, инициативность, предприимчивость, толерантность, мобильность. Показательно, что на первое место поставлены те черты, которые в российском сознании всегда почитались как главные»[1].

Духовно-нравственное воспитание в современной школе предполагает становление отношений ребенка к Родине, обществу, коллективу, к труду, своим обязанностям и к самому себе, а также развитие качеств: патриотизма, толерантности, товарищества, активное отношение к действительности, глубокое уважение к людям. Школа является основным звеном в системе воспитания подрастающего поколения.

Учителю начальных классов необходимо не только знание предметов и методика их преподавания, но и умение направить свою деятельность на духовно-нравственное воспитание ребенка.

Следует отметить что, ребёнок живёт и развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера, которые ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства ребёнка, на ещё только формирующуюся сферу нравственности,поэтому родители и учитель должны помочь разобраться в современном мире.

Само по себе образование не гарантирует высокого уровня духовно-нравственной воспитанности, ибо воспитанность - это качество личности, определяющее в повседневном поведении человека его отношение к другим людям на основе уважения и доброжелательности к каждому человеку.

Необходимость духовно-нравственных знаний заключается в том, что они не только информируют младшего школьника о нормах поведения, утверждаемых в современном обществе, но и дают представления о последствиях нарушения норм или последствиях данного поступка для окружающих людей. Таким образом, приоритетность обеспечения условий для духовно-нравственного воспитания детей очевидна. Все указанные проблемы в области духовно-нравственного воспитания в процессе обучения и деятельности требуют целенаправленного разрешения, как в семье, школе, обществе, поэтому избранная тема курсовой работы актуальна.

Объект исследования: духовно-нравственное воспитание младших школьников.

Предмет исследования: формы и методы духовно-нравственного воспитания на уроках Кубановедения.

Целью данной курсовой работы является рассмотрение особенностейдуховно-нравственного воспитания младших школьников,форм и методов егореализации на уроках Кубановедения.

Исходя из поставленной цели, возникает необходимость решить следующие задачи:

- рассмотреть содержание духовно-нравственного воспитания в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

- изучить цели, задачи и содержание предмета Кубановедения;

-рассмотреть проблемы духовно-нравственного воспитания обучающихся в рамках содержания предмета;

- определить возможные формы и методы духовно-нравственного воспитания на уроках Кубановедения.

В ходе подготовки теоретического исследования использовались такие методы, как анализ психолого-педагогической литературы, справочной литературы по использованию практических работ и занятий, синтез, обобщение.

Методологической основой курсовой работы является Федеральный закон « Об образовании в Российской Федерации» от 29.12. 2012г (ст. 3,12)[2], Федеральный государственный стандарт начального общего образования [1] включающие Программу духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования, которая содержит теоретические положения по ценностным установкам и методические рекомендации по формированию целостной образовательной среды и целостного пространства духовно-нравственного развития младшего школьника. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России является ориентиром для формирования всех разделов основной образовательной программы начального общего образования.

В процессе написания курсовой работы были изучены Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России и Федеральный государственный стандарт начального общего образования.

В ходе выполнения курсовой работы использовались научные труды такихавторов как Н.Г. Аверина, В.С. Леднев, И.П. Смирнов, Т.Г.Жарковская, также были использованы современные научно-методические статьи и журналы. Н.Г. Аверина в своей книге «О духовно-нравственном воспитании младших школьников» раскрывает суть этого воспитания и указывает на взаимосвязь учебного процесса с нравственным воспитанием [5,с. 98]. Статья В.С. Леднева«Духовно-нравственная культура в образовании человека» раскрывает роль культуры в становлении личности, в формировании нравственных принципов и культурных взглядов детей [14]. В книге «Новый принцип воспитания: ориентация на интересы молодежи» автором И.П. Смирновым рассмотрены новые принципы и ориентиры современного духовно-нравственного воспитания, что является крайне актуальным для системы современного образования[24]. Статья «Возможные пути организации духовно-нравственного образования в современных условиях» Т.Г. Жарковской является прекрасным пособием для педагогов, так как в ней раскрыты особенности организации духовно-нравственного воспитания в современном образовательном процессе[12].

Таким образом, тема духовно-нравственного воспитания детей актуальна в настоящее время и находит свое отражение как в общероссийских концепциях и программах, так и в отдельных работах и статьях педагогов - практиков, психологов и социологов.

Заключение

Подводя итоги данной курсовой работы, следует отметить, что не секрет, что одна из главных проблем современности - это духовный кризис. Сегодня сложно выбрать идеал, на который можно ориентироваться, тяжело распознать, где истинное добро, а где зло. Настоящие духовные ценности подмениваются ложными. Кризис духовности лишает смысла жизнь наших потомков. Такое важное направление педагогики как духовно-нравственное воспитание призвано находить методы, отвечающие запросам сегодняшнего дня, которые могли бы раскрывать смысл духовных ценностей современным школьникам. Только высоконравственные люди, которых правильно воспитывали, будут стремиться сделать жизнь лучше.

Духовно-нравственное воспитание школьников должно формировать личность ребенка на принципах христианской морали, воспитывать у подрастающего поколения глубокую любовь к своему народу, его культуре, преданность Родине, способствовать становлению высокого профессионализма личности и тем самым наполнить высокодуховным смыслом современный идеал воспитания.

Школьная практика воспитания доказывает, что никакие педагогические системы, никакое программное преподавание морали не могут заменить личного влияния человека на человека, влияния родителей и педагогов на ребенка.

В ходе написания курсовой работы были реализованы поставленныецели и задачи.

Современный урок Кубановедения - это выход за пределы школьного кабинета, шаг за страницы учебника. Изучение предмета дает возможность получить целостное представление о географических, культурологических, экономических, политических особенностях Краснодарского края. Разноплановая информация о родном крае не только расширяет кругозор учащихся, помогает адаптироваться к взрослой жизни, сформировать активную жизненную позицию и более полно реализовать свои гражданские свободы, права и обязанности.

В первой главе изложены основные особенности современного духовно-нравственного воспитания младших школьников. Рассмотрены требования Федерального государственного стандарта начального общего образования. Важнейшими качествами, которыми должен обладать современный учащийся младших классов являются духовность, нравственность, самостоятельность, инициативность, предприимчивость, толерантность, мобильность. Показательно, что на первое место поставлены те черты, которые в российском сознании всегда почитались как главные.

Вторая глава посвящена изучению духовно-нравственных основ учебного предмета Кубановедения. Духовно-нравственное воспитание данной учебной дисциплины предполагает становление отношений ребенка к Родине, обществу, коллективу, к труду, к истории родного края, к своим обязанностям и к самому себе, а также развитие качеств: патриотизма, толерантности, товарищества, активное отношение к действительности, глубокое уважение к людям.

Духовно-нравственное воспитание - один их главных элементов образовательного и, в частности, воспитательного процесса не только в школе, в семье, но и в государстве.

Список литературы

Нормативные акты:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. /М-во образования и науки Рос. Федерации.-М.:Просвещение,2011.-31с.

2. Федеральный закон « Об образовании в Российской Федерации» от 29.12. 2012г (ст. 3,12), [Электронный ресурс] – режим доступа: http://минобрнауки.рф/документы/922

3. Федеральный государственный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО), [Электронный ресурс] – режим доступа: http://минобрнауки.рф/документы/922

Специальная литература (книги):

4. Анащенкова С.В. Сборник рабочих программ «Школа России» 1 – 4 классы. – М.: Просвещение, 2011.

5. Аверина Н.Г. О духовно-нравственном воспитании младших школьников / Н.Г. Аверина // Нач. школа. – 2014 - №11 – С. 68-71

6. Актуальные вопросы трудового воспитания младших школьников на современном этапе. Программно-методическое пособие. - Славянск- н/К: ИЦ СФАГПИ,2012.-32с.

7. Бабаян А.В. О нравственности и нравственном воспитании / А.В. Бабаян // Педагогика – 2014 - №2 – С. 67-68

8. Божович Л.И. О нравственном развитии и воспитании детей/Л.И.Божович// Вопросы психологии. - М.:Просвещение, 2012.- 254с.

9. Данилюк А.Я.,Кондаков А.М., Тишков В.А. /Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.,Москва «Просвещение»,2011г

10. Ещёркина О.А. Формирование гражданственности младших школьников. [Текст]: методическое пособие/ сост.О.А. Ещёркина. – Волгоград: Учитель, 2012. – 125с.

11. Гликман И.З. Теория и методика воспитания: Учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений. / И.З. Гликман – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2013. 176с.

12. Жарковская Т.Г. Возможные пути организации духовно-нравственного образования в современных условиях / Т.Г. Жарковская // Стандарты и мониторинг в образовании – 2013 - №3 – С. 9-12

13. Крикунова Т.К. Практическая педагогика: Воспитательная работа в среднем специальном учебном заведении: Уч. пос. для студ. вузов. / Т.К. Крикунова – М.: Гуман. Изд. Центр Академия, 2011 – 314 с.

14. Леднев В.С. Духовно-нравственная культура в образовании человека / В.С. Леднев // Стандарты и мониторинг в образовании – 2002 - №6 – С. 3-6

15. Леднев В.С. Духовно-нравственная культура в образовании человека / В.С. Леднев // Стандарты и мониторинг в образовании – 2012 - №6 – С. 3-6

16. Настольная книга классного руководителя. Справочно-методическое пособие. – М., Астрель, 2013 – 574с.

17. Немов Р. С. Психология. В трех книгах. Кн. 1.: Общие основы психологии./.Р.С.Немов – М.: Владос, 2011; - 436с.

18. Ожегов С.И. ,Н.Ю.Шведова. Толковый словарь русского языка/Российская АН.;Российский фонд школы;- 2-е изд., испр. и доп.- М.:АЗЪ,1994-928с.-ISBN

19. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М: Педагогическое общество России, 2013, 608с.

20. Подласый И.П. Процессы воспитания.книга вторая. / И.П. Подласый – М., Феникс, 2011. – С 67

21. Рындак В.Г. Педагогика: Учебное пособие. / В.Г. Рындак – М., БЕК, 2011 – 240с.

22. Рожков М.И. Теория и методика воспитания. / М.И. Рожков – М.. Владос-пресс, 2014.

23. 25. Селевко Г.К. Воспитательные технологии. / Г.К. Селевко – М., Русь, 2011. – С.320.

24. 26. Смирнов И.П. Новый принцип воспитания: ориентация на интересы молодежи. / И.П. Смирнов – Екатеринбург: ИД Сократ, 2012 – 184 с.

25. Сухомлинский В.А. Избранные педагогические сочинения/В.А.Сухомлинский-М: Просвещение,1980.- 258с.

26. Тюляева Т.И. Гражданское образование в российской школе. [Текст]: учебное пособие / Сост. Т. И. Тюляева. – М.: ООО Изд-во Астрель: ООО Изд-во АСТ, 2013. – 158 c.

27. Харламов И.Ф. Педагогика: Учебное пособие. 4-е изд., перераб. и доп. / И.Ф. Харламов – М.: Гардарики, 2005. 520 с.

Электронные ресурсы

28. Духовно-нравственное воспитание младших школьников, [Электронный ресурс] – режим доступа: http://ped-kopilka.ru/blogs/mashanova-nadezhda/duhovno-nravstvenoe-vospitanie-mladshih-shkolnikov-2090.html

29. Статья «Духовно-нравственное воспитание младших школьников в условиях перехода на ФГОС» [Электронный ресурс] – режим доступа: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-mo/2014/01/26/dukhovno-nravstvennoe-vospitanie-mladshikh-shkolnikov-fgos

30.Рабочая программа «Кубановедение», [Электронный ресурс] – режим доступа: http://infourok.ru/rabochaya-programma-kubanovedenie-klass-389456.html. Только высоконравственные люди, которых правильно


Популярные, наиболее покупаемые работы:

  1. Правовые проблемы выпуска и обращения ипотечных ценных бумаг
  2. Планирование и прогнозирование потребности в персонале
  3. Этапы развития советской милиции
  4. Совершенствование планово-предупредительной выправки пути с внедрением машинных комплексов
  5. Первая мировая война в американской историографии
  6. Сознание
  7. Юридическая культура
  8. Исследование организации и методов антикризисного управления на предприятии (ОАО «179 СУДОРЕМОНТНЫЙ ЗАВОД»)
  9. ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЕ РАССЛЕДОВАНИЕ ПОНЯТИЯ И ОБЩИЕ УСЛОВИЯ
  10. Реализация принципа равенства политических партий в РФ
  11. Судебная реформа Александра II содержание, роль в создании независимости суда
  12. Правонарушение понятие, состав и виды
  13. Закон в системе нормативно-правовых актов
  14. Психологическая помощь учителям и родителям в совершенствовании общения с детьми
  15. Методика расследования умышленного вреда здоровью
  16. Билет №15
  17. Теоретические и эмпирические методы научного исследования
  18. Террология
  19. Таможенный контроль
  20. Профориентационная работа по формированию профессионального самоопределения у старшеклассников (воспитанников детского дома)
  21. Жилищные права лиц
  22. Анализ теоретических основ и практических аспектов совершенствования организационных структур управления предприятием на примере ООО «ВМК».
  23. Взаимодействие социального работника с семьей
  24. Предъявление для опознания
  25. Тактика разоблачения инсценировок грабежей и разбойных нападений
Структура реферата:
Как правильно самостоятельно написать:
Как правильно оформить по ГОСТ:
Инструкции по работе с программами: