Инновации - это нововведения во всех областях человеческой деятельности, основанные на современных достижениях науки и передового опыта, осуществляемые с целью повышения качества жизни, эффективности производства и управления.
Инновации в социальной сфере могут касаться в большей степени:
занятости, доходов, качества жизни населения;
здравоохранения, материнства и детства, жизнесбережения людей;
всех видов и форм образования;
культуры и досуга;
социальной защиты;
обеспечения прав граждан на жилье;
общественной безопасности;
охраны окружающей среды;
работа с беженцами и вынужденными переселенцами;
общественного попечительства в отношении детей, инвалидов, стариков и малоимущих граждан.
Инновации всегда означают скачок в новую область или попытку реализовать новшество. В этой связи итоги инновационной деятельности не всегда становятся очевидными незамедлительно.
Инновационная деятельность в социальной сфере России протекает в поле действия двух противоположных групп факторов: содействующих и препятствующих внедрению инноваций в отрасли. Сложное переплетение указанных факторов формирует темпы внедрения инновационных решений в организационно-экономическом механизме предприятий и организаций сферы услуг. Дальнейшее изучение теоретико-методологических проблем инновационных процессов в социальной сфере будет способствовать расширению инновационного поля в отраслях, деятельность которых непосредственно формирует качество жизни для миллионов российских граждан.
В данной курсовой работе я рассмотрела социальный проект "Мы преодолеем всё", который можно отнести к инновационному, поскольку предусматривает современную методику работы с подростками, имеющими склонность к девиантному поведению. В настоящее время данный проект продолжает является эффективно реализованным.
Цель проекта заключалась в повышении уровня социальной адаптации безнадзорных подростков.
Итогами проекта явились:
1. Снижение эмоционального психологического напряжения;
2. Формирование у детей и подростков положительного опыта социального поведения, навыков общения и взаимодействия с окружающими людьми;
3. Выполнение попечительских функций;
4. Восстановление (приобретение) ребенком чувства семьи, своей значимости;
5. Способствование личностному росту, самораскрытию.
Для выбора оптимальной формы работы и тематики дискуссионных занятий применялись две диагностики: диагностика на стрессоустойчивость и психогеометрическая диангостика.
В процессе реализации проекта было выявлено, что участники проекта обладают низкими коммуникативными навыками, они оказались не способны к полноценному описанию своего поведения, а тем более своих мотивов и эмоции, вследствие чего было принято решение разнообразить тренинг упражнениями на развитие коммуникативных навыков, умение выражать свои мысли в полном объеме.
Делая выводы на данном этапе, можно сказать, что в поведении участников проекта наблюдается позитивная тенденция развития необходимых для социальной адаптации коммуникативных навыков и поведенческих качеств. В процессе реализации проекта участники стали более раскрепощенными и более активно высказывали свою позицию, нежели на первых этапах работы.
Таким образом, реализация социального проекта "Мы преодолеем всё" в рамках общеобразовательной школы №2 г. Семилуки стоила потраченных денег и стараний, так как была ориентирована, прежде всего, на компенсацию минусов в воспитании беспризорных молодых людей, в реализацию попечительских функций, в возобновление Ощущения семьи, в развитие позитивного навыка общественного действия, уменьшение психоэмоционального напряжения и в содействие личному подъему и самораскрытию. Данные проблемы приобрели собственное разрешение и продолжают двигаться согласно запланированному нами позитивному плану.