Информационные материалы для подготовки студентов

Расскажи одногруппникам: + 200 к карме:

Роль школы и семьи в воспитании подрастающего поколения





Содержание

Введение

Глава 1. Роль школы и семьи в воспитании подрастающего поколения.

I. Семейное воспитание в развитии ребенка

II. Школа и ее влияние на формирование личности ребенка

III. Взаимодействие школы и семьир

Выводы

Список используемых источников

Введение

В настоящее время проблемы семьи и семейного воспитания приобрели особую актуальность. Однако сейчас важность семьи постепенно возрастает: осознается ее роль в развитии подрастающего поколения - ведь именно в семье у ребенка формируются модели будущей жизни, поэтому очень многое зависит от родителей и других близких.

Над проблемой семейного воспитания работали многие ученые: Азаров Ю. П., Байков Ф. Я., Васильева Э. В., Гуров В. Н., Каган Е.В., Куликова Т. А., Лесгафт П.Ф., Харчев А. Г., Шеляг Т. В. и другие. Актуальна проблема семьи и для государства, общества, школы. На государственном уровне для помощи семье создаются различные программы, например, национальный проект «Российская семья» по поддержке семьи, материнства и детства. Говоря о помощи общества, можно привести в пример различные социальные организации и общественные объединения, такие как служба социальной защиты, служба психологической помощи, муниципальные центры работы с детьми и так далее.

Взаимодействие школы и семьи стоит особняком, ведь учеба и школьная жизнь продолжаются обычно не менее 8-9 лет и все это время осуществляется их влияние на ребенка в сочетании, естественно, с воспитанием в семье. Поэтому так сильна потребность в объединении усилий школы и семьи для развития детей.

Цель данной работы: рассмотреть понятие семейного воспитание, методы и формы взаимодействия семьи и школы в воспитании

Задачи данной работы:

рассмотреть проблемы семейного воспитания на современном этапе;

выявить, какова роль школы в формировании личности ребёнка;

раскрыть социальные и психолого-педагогические функции общеобразовательной школы в работе с семьёй.

Актуальность работы заключается в ее направленности на решение проблемы взаимодействия школы и семьи по воспитанию учащихся. Успешный родитель, будь то мать или отец должны иметь понятие о воспитательном процессе, знать основные принципы педагогической науки. Родителям необходимо стремиться быть в курсе практических и теоретических исследований специалистов по вопросам воспитания ребенка и развитие его личности.

Именно в семье ребенок получает первый жизненный опыт, делает первые наблюдения и учится как себя вести в различных ситуациях. Очень важно, чтобы то, чему мы учим ребенка, подкреплялось конкретными примерами, чтобы он видел, что у взрослых теория не расходится с практикой.

Объект исследования - воспитание школьников.

Предмет исследования - методы и средства семейного воспитания, методы взаимодействия семьи и школы.

Заключение

Решение воспитательных задач в процессе социального формирования личности осуществляется под воздействием многочисленных факторов стихийного характера и социальных институтов общества. Базисной основой первичной социализации личности является семья как ячейка общества, необходимая для сохранения и воспроизводства, существующих в обществе структур и отношений, являясь в то же время главным условием реализации задатков и способностей человека.

В настоящей ситуации, как показал анализ массовой практики, семья переживает не лучшие времена и не выполняет на должном уровне свои социально обусловленные функции.

Причинами этого являются кризисные явления, идущие в семье. Это проявляется в первую очередь в нестабильности ее (разводы), и наши данные подтверждают сказанное, во-вторых, наблюдается дезорганизация семьи, что находит свое отражение в увеличении количества конфликтных семей, в которых нравственно-психологический климат явно не способствует эффективной социализации личности ребенка. Отражается отрицательно на роли семьи в социализации личности детей также социально-культурный параметр родителей, бытовые условия и образ жизни, ее социальный статус. Однако определяющим все же в социализации личности в семье является ее нравственно-психологический климат.

Отмеченные негативные явления, происходящие в семье, заставляют общество искать пути и средства повышения ее роли в социализации личности.

Современная школа все чаще использует в своей деятельности социальную работу, которая решает такие важные социальные задачи, как : содействие в создании нормальных условий для жизни человека и общества; выявление предотвращение, устранение и смягчение общественных и личных конфликтов, развитие способности к коммуникативности, самостоятельности и терпимости; поиск и освоение источников помощи; выявление и раскрытие возможностей для получения образования.

Для решения этих задач школа меняет формы и содержание своей работы с семьей, в ней начинает утверждаться понимание того, что основное воспитание ребенка происходит как в школе, так и в семье. И необходимо все усилия направлять на психолого-педагогическую поддержку стабильного состояния семьи, на установление взаимопонимания в семье, повышение педагогической культуры родителей. Изменение структуры школы, как показал наш опыт, вносит коррективы во взаимоотношения школы и семьи.

Современная школа деятельностно объединяет семью, внешкольные спортивные, творческие и другие учреждения, дворовые объединения, родительские и другие социальные институты в микрорайонах, направляя их на решение основной задачи - социального воспитания.

Школа стала более активно и действенно привлекать родителей к организации различных видов деятельности учащихся: общественно-полезной, учебно-познавательной, культурно - досуговой. Это позитивно отражается на самом образе ее внутренней жизни, на развитии воспитания и обучения.

Список литературы

1. «Популярная психология для родителей» п/р А.А. Бодалева, М, 1988.

2. Азаров Ю.П. . «Семейная педагогика». М, 1985.

3. Антонов А.И., Борисов А.Л. Кризис семьи и пути его преодоления. - М., 1990.

4. Зацепин В.И. и др. Молодая семья. - Киев, 1991.

5. Игошвв К.Е., Минковский ГМ Семья, дети, школа. - М., 1989.

6. Капралова P.M. Работа классного руководителя с родителями. - М., 1980.

7. Корчак Я. Как любить детей. - М., 1973.

8. Кулик Л.А. , Н.И. Берестов. «Семейное воспитание». М, 1990.

9. Мантепчек Зденяк. Родители и дети. - М., 1992.

10. Минтоян АЛ. Потребительское поведение семьи. - М., 1990.

11. Мудрость воспитания: Книга для родителей - М., 1989.Нефедов В.И., Щербань Ю.Ю.

12. Никитин В.П., Никитина Л.А. Мы, наши дети и внуки. - М., 1989.

13. Отец в семье: Книга для родителей. - М., 1970.

14. Подласый И.П. Педагогика. Учебник для вузов. М.. 2003 г.

15. Прощицкая Е.Н. Выбирайте профессию. - М., 1991.

16. Соловейчик СМ. Педагогика для всех. - М., 1987.

17. Сухомлинскип В.А. Родительская педагогика. - М„ 1977.

18. Точин А.Е. Трудовое воспитание детей в семье. - Минск. 1962.

19. Флейк-Хобсон К. и др. Развитие ребенка и его отношений с окружающими / Пер. с англ. - М.. 1993.

20. Шереги Ф.Э., Харчева В.Г., Сериков В.В. Социология образования. - М., 1997.


Популярные, наиболее покупаемые работы:

  1. Принципы уголовного судопроизводства
  2. Проблемы обеспечения и реализации права на свободу слова и информации
  3. Внедрение лабораторных стендов в учебный процесс
  4. Проблемы выражения эмоций и чувств в процессе общения
  5. Эволюция избирательной системы в Великобритании в 18-19 веках
  6. Роль планирования в современной микроэкономике
  7. Конституционные принципы основных прав и свобод человека и гражданина в России
  8. Синдром лишней конечноститеории, гипотезы, литературные данные
  9. Перевозка кирпича на железнодорожном транспорта
  10. Базовый уровень
  11. Социальное обеспечение
  12. Национализм
  13. разработка цепи поставок продукции охлажденной рыбы от новых поставщиков до конечного потребителя компании ООО «Балтлог»
  14. Позитивистская методология
  15. Сталин как дипломат
  16. Разработка приложения для предметной области "База данных Студенты Колледжа" с применением языка программирования Delphi 7
  17. Эссе по английской статье на русском 20 тыс символов
  18. Особенности формирования коммуникативных универсальных учебных действий (УУД) у младших школьников
  19. Виды правонарушений
  20. Моделирование процесса ««Внутренний контроль»по материалам ОАО «Сбербанк»»
  21. Формирование коммуникативной компетенции ОНР
  22. Социальная работа с осужденными отбывшими наказание
  23. Хореография
  24. Русская женская эмиграция в США в 20-30-е гг. XX в
  25. Форма государственного правления
Структура реферата:
Как правильно самостоятельно написать:
Как правильно оформить по ГОСТ:
Инструкции по работе с программами: