Информационные материалы для подготовки студентов

Расскажи одногруппникам: + 200 к карме:

Фронтовые письма периода Великой Отечественной войны 1941-1945гг.





Содержание

Введение

Глава 1. Письма с фронта как исторический источник времен Великой Отечественной войны

1.1 Особенности фронтовых писем участников Великой Отечественной войны как исторического источника. Структура и содержание

1.2 Военная цензура, деятельность полевой почты

Глава 2. Анализ содержания фронтовых писем

2.1 Сталинградские письма советских и немецких солдат: компаративный анализ ментальности.

2.2.Фронтовые письма - безмолвные свидетели огненных лет

2.3 Возможности инновационных методов источниковедения для анализа фронтовых писем.

Введение

История Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.) относится к наиболее актуальным проблемам отечественной истории. Масштабы и степень важности этого многогранного исторического события для судеб нашей страны придают актуальности ее изучения непреходящий характер. Чем дальше в историю удаляются от нас события Великой Отечественной войны, тем больше увеличивается их значимость. В связи с этим, особенно в системе образования, возрастает значение документальных источников, среди них письма участников войны. В исторической науке последних лет появляются новые факты, посредством которых исследователи пытаются сократить имеющиеся «белые пятна» и разрешить спорные вопросы в осмыслении войны. Это становится возможным благодаря постепенному рассекречиванию архивных военных фондов, введению в научный оборот ранее неиспользованных материалов.

Актуальность темы исследования обуславливается необходимостью введения в научный оборот комплекса фронтовых эпистолярных источников. Письма участников Великой Отечественной войны являются ценными документами, обладающими значительным информационным потенциалом. Источниковедческий анализ информативности, репрезентативности и достоверности фронтовых писем позволяет изучить эволюцию формы и содержания письма как культурно-исторического феномена, исследовать его культурно-коммуникативные функции, а также источниковую значимость в ряду других источников личного происхождения.

Изучение фронтовых писем помогает понять многие аспекты фронтового опыта, объективная и целостная реконструкция которого возможна, в том числе и за счет расширения источникового поля. Значимость рассматриваемой темы определяется также потребностью в совершенствовании методики анализа фронтового письма как специфического феномена отечественной письменной культуры военного времени. Эпистолярный жанр как особая форма словесности изучен весьма фрагментарно. Анализ языковых особенностей частной переписки позволяет сделать выводы о представлениях и ценностях, психологии и мироощущении, поведении и образе жизни, круге общения и интересах фронтовиков, воссоздать этапы личностного развития, выявить гендерные особенности военной психологии.

Научная актуальность определяется, во-первых, степенью разработанности проблемы. При всем многообразии и всей многочисленности исторической литературы, посвященной исследованию вопросов военной экономики и труда в годы войны, разработка проблематики мотивационных факторов трудового поведения не получила должного развития. В силу исторически обусловленных обстоятельств вопросы, связанные с различными сторонами трудовой мотивации рабочих и колхозников не становились предметом непосредственного изучения на протяжении всего советского периода отечественной историографии. Наличие идеологического контроля не способствовало развитию новой проблематики и появлению новых исторических исследований. Об этом, в частности, свидетельствует указатель исторической литературы, вышедшей в 1965-1977 гг. Среди изучаемых проблем в нем представлены: «КПСС - вдохновитель и организатор экономической победы Советского народа», «Советское государство - единый военный лагерь», «Укрепления союза рабочего класса и крестьянства», «Массовый трудовой героизм советского народа», «Творческая инициатива рабочего класса по улучшению работы промышленности», «Социалистическое соревнование» и др.

В русле государственной политики по реформированию Вооруженных Сил Российской Федерации важным становится учет не только современных тенденций развития военного дела, но и обращение к историческому опыту, признание и использование ранее выработанных, но не утративших своего значения ценностных и ментальных ориентиров, а также поведенческих стратегий участников боевых действий. Фронтовые письма этих людей являются носителями особой информации, ценной для анализа психологии военного времени и эволюции личности в условиях экстремальных ситуаций.

Таким образом, изучение фронтовых писем как исторического источника определено потребностью в системной реконструкции их информационного потенциала в контексте актуальных методологических направлений современного источниковедения.

Объектом дипломной работы являются фронтовые письма советских и немецких солдат, офицеров-участников Великой Отечественной войны.

Предметом дипломного исследования избрана степень полноты, достоверности и репрезентативности, а также информационный потенциал писем, составляющих фронтовой эпистолярный комплекс.

Хронологические и территориальные рамки исследования охватывают период с 1941 по 1945 гг. и обусловлены начальной и конечной датой написания писем внутри анализируемого фронтового эпистолярного комплекса.

Целью дипломного исследования является комплексный анализ фронтовых писем советских солдат и офицеров-участников Великой Отечественной войны и определение их ценности как исторического источника.

Для достижения цели в работе были поставлены следующие задачи:

Охарактеризовать структуру и состав фронтового эпистолярного комплекса татарстанских солдат и офицеров РККА периода Великой Отечественной войны.

Проанализировать особенности внешней формы этих писем как исторического источника.

Определить информационные возможности фронтовых писем татарстанцев-участников Великой Отечественной войны.

Выявить специфику отражения фронтовой повседневности на страницах рассматриваемых эпистолий.

Методология дипломного исследования. Для достижения цели и решения поставленных задач в ходе исследования использовались принципы историзма, объективности и системности. Рассмотрение проблемы во всем многообразии и целостности возникающих связей и явлений потребовало применения таких общенаучных методов исследования, как анализ и синтез, логический метод, описательный метод, метод классификации. Обращение к описательному методу позволило обогатить исследование отдельными понятиями, фактами и примерами. Метод классификации помог «разбить» исходную совокупность фронтовых писем на группы, организованные по определенным принципам: по происхождению, специфике адресата, внешней форме и.т.д.

Особенности задач, поставленных в дипломной работе, вызвали необходимость использования и специальных исторических методов. Это сравнительно-сопоставительный, проблемно-хронологический, генетический методы. Сравнительно-сопоставительный метод способствовал установлению общих признаков и особенностей в формуляре и содержании фронтовых писем каждой группы, а также выявлению специфики подачи информации в письмах различных групп. Проблемно-хронологический метод позволил выявить специфику писем в зависимости от времени их написания.

Генетический метод позволил изучить фронтовой эпистолярный комплекс в развитии, раскрыть его свойства, функции и эволюцию.


Популярные, наиболее покупаемые работы:

  1. ПРОЦЕСС ИЗМЕЛЬЧЕНИЯ ДРЕВЕСИНЫ В ЩЕПУ
  2. Аналитико-синтетическая деятельность мозга
  3. Участие фельдшера в проведении профилактики обострений язвенной болезни желудка
  4. Право собственности
  5. Этика и культура муниципального служащего
  6. Становление и развитие органов государственной безопасности
  7. Принципы и функции права
  8. Брак и семья в римском праве
  9. Губернская реформа
  10. написать программу шифр цезаря
  11. Графический интерфейс в системных и прикладных программах
  12. Пути повышения эффективности капитальных и финансовых вложений предприятия (на примере ОАО "ОК-Лоза")
  13. Критерии построения иерархии потребностей. (Теория А. Маслоу)
  14. Практическое задание по технологии среднего профессионального образования. Развитие познавательных интересов студентов в разных формах опроса
  15. Маркетинговое планирование на ООО "Лотос"
  16. Предупреждение конфликтов ДОУ
  17. Системные расстановки по Хелленгеру
  18. Диалог РПЦ с инославными конфессиями
  19. Снижению затрат на ТО и ТР, а так же издержек на содержание парка автомобилей
  20. Флора и фауна Урала
  21. Наследование по закону
  22. Техническое обследование жилого шестиэтажного кирпичного здания
  23. Управление источниками финансирования оборотного капитала предприятия (на примере предприятия ООО"Пмк-77 ")
  24. Расследование заказных убийств
  25. Международно-правовой статус непризнанных и частично признанных государственных образований
Структура реферата:
Как правильно самостоятельно написать:
Как правильно оформить по ГОСТ:
Инструкции по работе с программами: