Формы и методы контроля результатов обучения в предмете информатика

Вступление

Глава 1 Формы и методы контроля результатов обучения

Глава 2 Особенности контроля результатов обучения в информатике

Заключение

Приложение

Ревизия знаний, умений навыков учащихся в информатике считается принципиальным составляющей процесса преподавания по данному предмету, при помощи его ориентируется результативность и отдача процесса обучения. Контроль за результатами обучения в курсе информатики имеет большую важность и выполняет, такие функции как образовательную, воспитывающую и развивающую. Контроль считается важной долею процесса обучения и имеет системные характеристики. С помощью контроля устанавливается достижение заданных целей и осуществляется управление процессом обучения. Основное требование которое предъявляется к контролю - это его системность.

Методы контроля при их разнообразии могут быть эффективны только при соответствующим содержании курса обучения и грамотной деятельности учащихся по его усвоению. Наиболее точно и качественно оценивать познания учеников разрешает обилие видов и форм контроля.

С контролем соединены диагностика и учет приобретенных результатов учениками при изучение конкретному предмету. Они дают возможность следить за процессом развития учащихся в период их обучения, их успехами в учебной деятельности , и проводить анализ их достижений в учебной деятельности и причин неудач, а так же проблемных ситуаций при освоении определенных предметных курсов. Это все в совокупности делают подходящие условия для становления познавательных возможностей учеников. В информатике в отличии от почти всех иных предметов нужно отличать теоретические знания с фактическими способностями которые формируются в ходе работы. В качестве главных способов проверки теоретических знаний учеников применяют в том числе устный опрос, письменную проверку, тесты; для оценивания фактических умений и способностей - практическую работу.

Объект изучения в данной работе: контроль результатов обучения по информатике.

Предмет изучения данной работы: формы и методы контроля результатов обучения в предмете информатика.

Цель данной курсовой работы является раскрытие комплексного подхода к системе контроля в процессе изучения предмета информатики и выделить основные формы и методы его реализации.

Задачи:

1. изучить педагогическую и методическую литературу по выбранной теме курсовой

2. дать характеристику понятиям контроль, формы контроля, методы контроля, определить их основные особенности и структурные элементы

3. описать основные формы и методы контроля знаний при изучении учебного курса информатики в школе

4. описать отдельные методикам использующихся для проверки знаний по предмету информатики

5. В процессе работы использовались следующие методы исследования: анализ педагогической и методической литературы, синтез, систематизация, изучение педагогического опыта

Регулярный контроль знаний и умений учеников в информатике - одно из главных критериев повышения качества обучения предмету информатики. Педагог в собственной работе обязан принимать на вооружение не только лишь общепринятые формы контролирования (самостоятельная и контрольная работы, устный выборочный опрос у доски и так далее) но систематически изобретать, внедрять собственные средства контролирования. Искусное владение педагогом различными способами контролирования познаний и умений содействует увеличению заинтересованности учеников в изучение информатики , гарантирует, активную работу каждого ученика на уроках информатики. Контроль для учеников обязан быть обучающим.

В следствии проведения нестандартных форм контролирования знаний и умений раскрываются индивидуальные отличительные черты учеников, увеличивается подготовленность к уроку информатики, что собственно позволяет вовремя ликвидировать недочеты и пробелы в познаниях учеников по информатике. Данное положение подтверждается плодами настоящего исследования и позволяет выразить некоторые советы:

1) Контроль как нужное составляющие учебного процесса информатики обязан носит систематический характер и реализовываться во всех его функциях не ограничиваясь фактическим осуществлением контроля. Формы, приемы, способы средства контролирования обязаны быть эластичными и вариативными для каждого ученика и конкретного класса в котором работает учитель. Исключительно в таком случае контроль гарантирует индивидуализацию процесса преподавания в информатике заложенную в самих условиях учебного процесса: любая учебная группа, новый материал, уровень подготовленности;

2) Контроль знаний и умений учеников по информатике нужно проводить постоянный на всех этапах изучения курса информатики и исключительно при хорошо налаженном контроле и оперативной оценке может идти речь об эффективности преподавания информатики;

3) Кроме традиционных форм контроля нужно осваивать и внедрять контрольно-обучающие программы, так как при помощи PC возможно вести оперативный контроль и регистрацию итогов самостоятельной работы на уроках информатики;

4) Педагог должен на любом уроке информатики, вне зависимости от темы, средств и времени, должен стимулировать, держать под контролем и поощрять познавательную работа учеников, поддерживать обратную связь на протяжении всего занятия .