Специальность коррекционная педагогика

1.Назовите субъект и предмет изучения специальной психологии 3

2.Выделите основные методические положения, являющиеся научной основой специальной психологии. 5

3.Раскройте значение сведений из нейрофизиологии, детской психологии и детской психиатрии в становлении и развитии науки об умственно отсталом ребенке 7

4. Подтвердите примерами взаимосвязь ряда научных дисциплин при решении теоретических и практических задач психологии детей с умственной недостаточностью 18

Список использованной литературы 20

1.Назовите субъект и предмет изучения специальной психологии

Объект специальной психологии как науки — это человек с нарушениями в развитии, то есть существующий в депривации (недостаточности).

Предмет специальной психологии — различные формы и стороны развития психики в неблагоприятных условиях.

Специальная психология занимает важное место в подготовке психологов, специализирующихся в сфере детской практической психологии, психологического консультирования и коррекции, так как в своей профессиональной деятельности они повседневно взаимодействуют с детьми, имеющими отклонения в развитии и особенности в поведении. Соответствующий курс является неотъемлемой частью программы обучения, входит в перечень обязательных дисциплин и направлен на изучение общих закономерностей и особенностей нарушений развития детей.

1. Бгажнокова И.М. психология умственно отсталого школьника М.1987г.С4-9

2. Выготский Л.С. Собрание сочинений М.1983г.Т.5 С366-373

3. Григорьева Л.П. Толстова В.а. О теоретическом и практическом значении нейрофизиологических исследований в дефектологии.Дефектология.1997г.№5 С.15-26

4. Дефектологический словарь 2-е издание Доп.М.1970г.С.305-309

5. Земский Х.С. умственно отсталые дети М.1995г.С.337-351

6. Лурия Мозг человека и психические процессы М.1963г.

7. Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника М.1986г.С.3-6